Cuadro De Ensayos Caf

Narrador en méxico

Al control total de los conocimientos recibido Kus es tomado en consideración del modo siguiente. A Kus = 0 - 9 es sacada la apreciación “5”, a Kus 9 - 8 - marca “4”, a Kus 8 - 7 - marca “3” y a Kus <7 - marca “2”.

La construcción de la estructura lógica del objeto de estudios debe acompañarse de la selección del material didáctico () del volumen total de la disciplina científica. El criterio para la selección del material didáctico es la necesidad incondicional, concreta del estudiante de los conocimientos propuestos y las habilidades para la actividad futura a la perspectiva en 5-7 años del momento de la enseñanza.

La base teorética de este acceso es la teoría de la actividad y el método de la formación planificada de las acciones intelectuales y las nociones (cm. El jefe. Los conocimientos son comprendidos como el momento del movimiento de la actividad, su punto de partida y el resultado. Las características y la propiedad del conocimiento están determinadas « y las propiedades de aquella actividad, en que curso ellos y que pueden orientar. Respectivamente y las formaciones mismas cognitivas deben ser descritas a través de la actividad, en la lengua de la actividad de objeto. Y aquella de la actividad que compone, que forma el ciclo del funcionamiento del conocimiento, es la tarea (el objetivo en las ciertas condiciones). Decidiendo la tarea, la persona dignidades y las faltas de los conocimientos, las habilidades, las prácticas, y habiendo decidido una nueva tarea, él enriquece los conocimientos, adquiere las nuevas habilidades y las prácticas.

Por el factor, que contiene el desarrollo de este sistema, es aquel hecho que en el sistema de la formación profesional del territorio de Krasnodar es muy encallecido, conservador, que se ha parado en el desarrollo sobre las formas tradicionales de la lección y que no sufre ni que innovaciones.

Las exigencias llamadas salgo de las condiciones generales de la optimización formulada en el análisis de sistema. Para dar los objetivos (e.d. "es comprobado"), es necesario preliminarmente convenir en sus medidores. En los párrafos ulteriores es mostrada la metodología del uso de tales medidores en forma de determinado el criterio y las apreciaciones de la cualidad de la enseñanza.

Los métodos de la educación (en estrecho el sentido como los métodos independientes en la práctica de la escuela profesional se someten con trabajo a la separación y la clasificación, pues la educación debe ser orgánicamente incluida en el proceso de la enseñanza. A ellos es posible llevar el método del ejemplo personal en la conducta del profesor, el método de la comunicación confidencial interpersonal, la realización de las medidas detrás de los límites del plan de estudios (las medidas culturales, las actas socialmente significativas, la participación en la vida pública y así sucesivamente).

Por esto todo el sistema pedagógico, a partir de sus eslabones iniciales, exige la reorientación a la decisión de la supertarea dada - la preparación del contingente de las personas que saben rápidamente y con éxito adaptarse en las condiciones difíciles y aceptar las decisiones justas en cualesquiera situaciones, más extraordinarias.

En la base de la elaboración es puesto el análisis del contenido de la enseñanza y la construcción del esquema es estructural-lógico del proceso de estudios, donde en la lógica y la intercomunicación son indicados los elementos de estudios, de que, en medida de lo necesario, pueden formarse los módulos.

“A la composición cognitiva” ha emprendido a D.S.Tollingerova (ha unido 19 27 variedades de las tareas en cinco grupos: las tareas a la reproducción de los conocimientos; las tareas exigentes simples las operaciones (la definición, el análisis, la síntesis, ; las tareas exigentes las operaciones difíciles pensadoras (la interpretación, la argumentación); las tareas exigentes para la decisión el pensamiento; las tareas al pensamiento productivo con en su base de la declaración escrita u oral. El autor trata de demostrar que la tipología propuesta agota todos los tipos de las tareas que se encuentran en los libros de texto modernos.

Para el planteamiento correcto de los objetivos de la enseñanza y la educación del profesor es importante más lleno analizar las condiciones, en que se encontrará el especialista después de la enseñanza y a que él debe ser es sólido es preparado.

Resulta que para cada tipo de la actividad, entonces para cada objeto de estudios es posible distinguir por la vía pericial la completamente cierta cantidad, en un primer aproximamiento que caracterizan el volumen de la enseñanza o el volumen de la asimilación.